Lehrkräfte prüfen, wie schwer ein Lesetext ist, und erstellen differenzierte Fassungen, deren Schwierigkeit sie vergleichen können.
2Warum stärkt das Vielfalt?
Hilft, Texte gezielt an unterschiedliche Lesekompetenzen anzupassen. So erhalten Schüler:innen mit Leseschwierigkeiten und starke Lesende passende Zugänge zum selben Thema.
Im Unterricht: Zwei bis drei Textfassungen einsetzen, die zum selben Inhalt führen.
Reflektieren: Prüfen, ob die Fassungen passten, und die Analyse mit eigenen Beobachtungen abgleichen.
Diklusiv einsetzen
Textschwierigkeit vorab prüfen
Lehrkräfte analysieren einen Lesetext und erkennen lange Sätze und seltene Wörter, bevor sie ihn in der Klasse einsetzen.
Learner Agency (Lernende entscheiden selbst): Lernende markieren vorab selbst schwierige Wörter; ihre Funde werden mit der Analyse verglichen.
Darstellung: Sprache und Symbole klärenEbene 4 · Organisation
2 weitere Ideen
Drei Fassungen, ein Inhalt
Für den Geschichtsunterricht der Sek I entstehen zwei bis drei Textfassungen, deren Schwierigkeit die Lehrkraft vergleicht; alle arbeiten zum selben Thema.
Learner Agency (Lernende entscheiden selbst): Lernende wählen ihre Fassung selbst und dürfen jederzeit wechseln.