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Virtuelle Arbeitsmittel auf einer offenen Leinwand: Zahlenstrahl, Bruchstreifen, Algebra-Kacheln, Geobrett, Würfel u. v. m., auch auf Deutsch.
Schüler:innen legen, verschieben und verbinden digitale Materialien, um Zahlen, Brüche oder Terme handelnd zu verstehen; Lehrkräfte bereiten Leinwände vor.
Handlungsorientierte Darstellungen unterstützen Schüler:innen, die Mathematik über konkrete Anschauung besser verstehen. Unterschiedliche Materialien zum selben Inhalt ermöglichen allen eigene Lösungswege.
In Klasse 6 legen Schüler:innen Bruchstreifen auf einer vorbereiteten Leinwand und vergleichen Anteile, bevor sie symbolisch rechnen.
Learner Agency (Lernende entscheiden selbst): Lernende wählen, mit welchem Material sie ihre Lösung zeigen.
Schüler:innen lösen eine Aufgabe mit Algebra-Kacheln oder Zahlenstrahl und erklären ihren Weg einer Lernpartnerin oder einem Lernpartner.
Learner Agency (Lernende entscheiden selbst): Lernende erklären ihren eigenen Weg und werden für andere zu Expert:innen.
In der Förderschule erkunden Kinder Würfel oder Geobrett frei und stellen sich gegenseitig Aufgaben.
Learner Agency (Lernende entscheiden selbst): Kinder entscheiden selbst, was sie erforschen, und formulieren eigene Aufgaben.
Eine vorbereitete Leinwand mit nur einem Material teilen.
Lernende wählen Materialien selbst und erklären ihren Lösungsweg mit mehreren Darstellungen.
Viele Materialien und Werkzeuge können ablenken; eine gezielt vorbereitete Leinwand schafft Übersicht. US-Anbieter; langfristige Kostenfreiheit offen.
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