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Kleiner, günstiger Mikrocontroller mit Leuchtmatrix, Tasten, Bewegungs- und Temperatursensor, Lautsprecher und Mikrofon, der mit Blöcken oder Python programmiert wird.
Schüler:innen bauen kleine Messgeräte, Spiele oder Signalgeber und lernen dabei Ein- und Ausgabe, Schleifen und Bedingungen kennen. Mit dem Python-Editor gelingt der Übergang von Blöcken zu Text, zum Beispiel in der Sekundarstufe I.
Der niedrige Preis macht es möglich, dass jede:r ein eigenes Gerät nutzt oder es auch nach Hause nimmt. Blöcke und Text stehen nebeneinander, sodass Schüler:innen in ihrem Tempo wechseln können, und die Projekte lassen sich hörbar, sichtbar oder über Bewegung gestalten.
Zum Einstieg programmieren Schüler:innen eine Laufschrift mit ihrem Namen oder einem Symbol auf der Leuchtmatrix.
Learner Agency (Lernende entscheiden selbst): Lernende entscheiden, was ihr Gerät über sie zeigt: Name, Symbol oder Lieblingswort.
In der Sek I bauen Gruppen mit Temperatur- oder Bewegungssensor ein Messgerät, zum Beispiel zur Frage: Wo ist es im Schulhaus am wärmsten?
Learner Agency (Lernende entscheiden selbst): Gruppen formulieren ihre Forschungsfrage selbst und planen, wie sie Daten erheben.
In Sek II oder Berufsschule wechseln Lernende vom Blockeditor in den Python-Editor, sobald sie dafür bereit sind.
Learner Agency (Lernende entscheiden selbst): Lernende bestimmen selbst, wann sie von Blöcken zu Text wechseln.
Mit vorbereiteten Blockprogrammen arbeiten, die nur verändert werden, wenige Kategorien freischalten und Programmierkarten mit Bildern nutzen.
Im Python-Editor programmieren, mehrere Geräte per Funk kommunizieren lassen oder Messdaten aufzeichnen und auswerten.
Viele Projektideen und Materialien sind englischsprachig, die Oberfläche der Editoren gibt es auf Deutsch. Die Leuchtmatrix ist sehr klein und die Tasten liegen eng; bei Seh- oder Bewegungsbeeinträchtigung Ton- und Bewegungsausgaben bzw. externe Taster einplanen.
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