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Schaltersteuerung, AssistiveTouch und Blickerfassung (iPad/iPhone)

Eingebaute Alternativen zur Touch-Bedienung: Steuerung über externe Taster oder Kopfbewegungen (Schaltersteuerung), vereinfachte Gesten (AssistiveTouch) und Steuerung mit den Augen (Blickerfassung).

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Was bedeutet die Ampel?

1Wofür?

Schüler:innen, für die das Antippen des Bildschirms schwierig ist, bedienen das iPad mit einem Taster, mit Kopfbewegungen oder mit dem Blick. AssistiveTouch ersetzt schwierige Gesten (z. B. Wischen mit mehreren Fingern) durch ein Menü.

2Warum stärkt das Vielfalt?

Baut Bedienbarrieren ab und macht dasselbe Gerät für Schüler:innen mit motorischen Beeinträchtigungen nutzbar wie für alle anderen. AssistiveTouch hilft zudem allen, wenn Tasten defekt sind oder Gesten zu komplex werden.

3So im Unterricht

  1. Vorbereiten: Gemeinsam mit Fachkräften (z. B. Ergotherapie, Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung) die passende Steuerung auswählen und einrichten.
  2. Im Unterricht: Mit einfachen Apps üben (z. B. Bilder auswählen, Kommunikationstafeln), Wartezeit und Scan-Tempo anpassen.
  3. Reflektieren: Ermüdung und Erfolgsquote beobachten, Einstellungen regelmäßig nachjustieren.

Diklusiv einsetzen

Zu Hause vom Schultag erzählen

Kinder nutzen ihre UK-Hilfe mit Augensteuerung auch zu Hause und erzählen abends, was in der Schule eingespeichert wurde.

Learner Agency (Lernende entscheiden selbst): Das Kind entscheidet selbst, was es von seinem Tag erzählt.

Engagement: Zugehörigkeit und Selbstwirksamkeit stärkenEbene 1 · Individuum

Aus Leas Fortbildung: Erzbistum Berlin 2026; Fachtag GE Fulda 2026; Parchim 2026

2 weitere Ideen

Bedienung mit Taster

Mit der Ergotherapie wird eine Schaltersteuerung eingerichtet; das Kind wählt in einfachen Apps Bilder per Taster aus.

Learner Agency (Lernende entscheiden selbst): Das Kind bestimmt mit, welche Steuerung und welches Scan-Tempo passen.

Handlung & Ausdruck: Zugang zu assistiven WerkzeugenEbene 1 · Individuum

Gesten über ein Menü

In Sek I ersetzt AssistiveTouch schwierige Gesten durch ein Menü, sodass ein Schüler die Lern-Apps der Klasse selbst bedient.

Learner Agency (Lernende entscheiden selbst): Der Schüler legt mit fest, welche Aktionen im Menü stehen.

Handlung & Ausdruck: vielfältige Wege der InteraktionEbene 2 · Lernebene

Zu schwer? Zu leicht?

Wenn es zu schwer ist

Mit einer App mit wenigen, großen Auswahlfeldern üben, das Scan-Tempo langsam einstellen und Einheiten kurz halten.

Wenn es zu leicht ist

Scan-Tempo schrittweise erhöhen und komplexere Aufgaben steuern, z. B. Kommunikationstafeln mit mehreren Ebenen.

!Worauf achten?

Einrichtung braucht Zeit und Fachwissen; die Blickerfassung muss kalibriert werden und hängt in ihrer Zuverlässigkeit von Licht und Sitzposition ab.

Erfahrungen aus der Praxis

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