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GeoGebra

Dynamische Mathematik-Software für Geometrie, Funktionen, Tabellen, CAS und 3D mit großer Materialsammlung.

App öffnen (öffnet in neuem Tab)GeoGebra GmbH (Linz, Österreich)
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Was bedeutet die Ampel?

1Wofür?

Schüler:innen erkunden mathematische Zusammenhänge, indem sie Objekte verschieben und Veränderungen beobachten. Lehrkräfte nutzen fertige Aktivitäten zum Visualisieren.

2Warum stärkt das Vielfalt?

Dynamische Darstellungen machen abstrakte Zusammenhänge sichtbar und ermöglichen unterschiedliche Zugänge (grafisch, algebraisch, tabellarisch). Davon profitieren Schüler:innen mit Schwierigkeiten bei abstrakten Darstellungen ebenso wie leistungsstarke, die tiefer erkunden.

3So im Unterricht

  1. Vorbereiten: Passende Aktivität aus der Materialsammlung wählen oder eigene erstellen; Offline-App installieren.
  2. Im Unterricht: Schüler:innen verändern Parameter, formulieren Vermutungen und prüfen sie.
  3. Reflektieren: Beobachtungen gemeinsam sichern und zwischen Darstellungen übersetzen.

Diklusiv einsetzen

Vermuten durch Verschieben

In Klasse 9 verändern Schüler:innen die Parameter einer Funktion, formulieren Vermutungen und prüfen sie.

Learner Agency (Lernende entscheiden selbst): Lernende stellen eigene Vermutungen auf und prüfen sie selbst.

Darstellung: Muster und Zusammenhänge hervorhebenEbene 2 · Lernebene
2 weitere Ideen

Körper in 3D konstruieren

In der Berufsschule konstruieren Lernende einen einfachen Körper aus ihrem Ausbildungsberuf als 3D-Modell und drehen ihn.

Learner Agency (Lernende entscheiden selbst): Lernende wählen das Werkstück aus ihrem eigenen Berufsfeld.

Handlung & Ausdruck: mit vielfältigen Werkzeugen gestaltenEbene 2 · Lernebene

Darstellungen in der Gruppe übersetzen

In Sek II übernimmt jede Person eine Darstellung (Graph, Tabelle oder Term), und die Gruppe vergleicht.

Learner Agency (Lernende entscheiden selbst): Gruppenmitglieder wählen ihre Darstellung und erklären sie den anderen.

Engagement: Ausdauer durch ZusammenarbeitEbene 3 · Lerngruppe

Zu schwer? Zu leicht?

Wenn es zu schwer ist

Fertige Aktivitäten mit wenigen beweglichen Objekten nutzen und einen klaren Beobachtungsauftrag geben.

Wenn es zu leicht ist

Eigene Konstruktionen erstellen, Vermutungen formulieren und durch Verschieben prüfen.

!Worauf achten?

Für Klassen-Konten und GeoGebra Classroom fehlt ein dokumentierter AVV; Oberfläche ist für Einsteiger:innen komplex.

In Bausteinen von inklusiv.digital

Erfahrungen aus der Praxis

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