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FiLBY-2 – Leseflüssigkeit fördern

Unterrichtsprogramm (keine App) für Leseflüssigkeitstraining in Klasse 2 mit Lektüren, Sachtexten und professionell eingesprochenen Hörtexten.

App öffnen (öffnet in neuem Tab)ISB – Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (München) mit Universität Regensburg
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Was bedeutet die Ampel?

1Wofür?

Kinder üben täglich ca. 30 Minuten leises, halblautes und lautes Lesen im Tandem, unterstützt durch Hörtexte als Lesemodell. Für Förderzentren adaptierbar.

2Warum stärkt das Vielfalt?

Die Hörtexte bieten ein Lesemodell und senken die Hürde für Kinder, die noch stockend lesen. Das Tandemlesen fördert alle Kinder auf ihrem Niveau und stärkt die Zusammenarbeit.

3So im Unterricht

  1. Vorbereiten: Material herunterladen und Lesetandems bilden.
  2. Im Unterricht: Feste Trainingszeiten mit Hörtext, Mitlesen und Partnerlesen einplanen.
  3. Reflektieren: Lesefortschritte gemeinsam sichtbar machen und Tandems anpassen.

Diklusiv einsetzen

Hörtext als Lesemodell

Kinder hören einen eingesprochenen Text, lesen mit und lesen ihn dann selbst halblaut.

Learner Agency (Lernende entscheiden selbst): Kinder entscheiden, wie oft sie den Hörtext vor dem Selbstlesen hören.

Darstellung: Wahrnehmung über mehrere SinneEbene 2 · Lernebene
2 weitere Ideen

Lesetandem mit Rollenwechsel

Im Lesetandem liest ein Kind vor, das andere liest mit und hilft; danach wird gewechselt.

Learner Agency (Lernende entscheiden selbst): Kinder geben sich gegenseitig Rückmeldung zum Lesen.

Engagement: Ausdauer durch ZusammenarbeitEbene 3 · Lerngruppe

Lesefortschritt sichtbar machen

Im Förderzentrum halten Kinder ihre Lesefortschritte in einer selbst gestalteten Übersicht fest.

Learner Agency (Lernende entscheiden selbst): Kinder setzen sich für die nächste Woche ein eigenes Leseziel.

Handlung & Ausdruck: Fortschritt beobachten und reflektierenEbene 2 · Lernebene

Zu schwer? Zu leicht?

Wenn es zu schwer ist

Mit Hörtext mitlesen und im Tandem kurze Abschnitte lesen; Lesepartner:in mit etwas mehr Leseerfahrung wählen.

Wenn es zu leicht ist

Längere Sachtexte selbst laut vorlesen und Betonung bewusst gestalten.

!Worauf achten?

Ein strukturiertes Unterrichtsprogramm, das feste Unterrichtszeit braucht; auf Jahrgangsstufe 2 zugeschnitten.

Erfahrungen aus der Praxis

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