Verdopplungen als Startpunkt
Kinder üben zuerst Verdopplungen und Aufgaben mit 5 und nutzen sie dann für Nachbaraufgaben wie 6+7.
Learner Agency (Lernende entscheiden selbst): Kinder erklären sich gegenseitig, welche Kernaufgabe ihnen hilft.
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Einspluseins
Schlichte App zur Automatisierung von 1+1 und 1−1 mit farbiger Lernstandstafel.
1Wofür?
Kinder üben gezielt Aufgabentypen (z. B. Verdopplungen, Aufgaben mit 5), zuerst leichte Kernaufgaben, dann abgeleitete. Eine farbige Tafel zeigt, was schon sicher ist.
2Warum stärkt das Vielfalt?
Gestufte Hilfen (kurze Veranschaulichung im ersten Durchgang) und ein sichtbarer Lernstand unterstützen selbstgesteuertes Üben im eigenen Tempo. Die reduzierte Oberfläche lenkt wenig ab.
3So im Unterricht
- Vorbereiten: Aufgabentypen für das Kind auswählen.
- Im Unterricht: tägliche Übungsminuten in Wochenplan oder Lernstation.
- Reflektieren: Kind zeigt die Lernstandstafel und setzt sich ein nächstes Ziel.
Diklusiv einsetzen
2 weitere Ideen
Nächstes Ziel selbst setzen
Nach der Übungsphase zeigt jedes Kind seine Lernstandstafel und setzt sich ein nächstes Ziel.
Learner Agency (Lernende entscheiden selbst): Kinder wählen ihren nächsten Aufgabentyp selbst.
Lernstation im Förderunterricht
In der Förderschule steht die App an einer Lernstation; die Aufgabentypen sind passend zum Lernstand ausgewählt.
Learner Agency (Lernende entscheiden selbst): Kinder entscheiden, wie lange sie an der Station bleiben, und zeigen, was schon sicher ist.
Zu schwer? Zu leicht?
Wenn es zu schwer ist
Nur einen Aufgabentyp (z. B. Verdopplungen) üben und bei Bedarf am Zwanzigerfeld legen.
Wenn es zu leicht ist
Abgeleitete Aufgaben üben und erklären, aus welcher Kernaufgabe sie sich ergeben.
!Worauf achten?
Automatisieren setzt Verständnis voraus; die App erst einsetzen, wenn die Kinder die Aufgaben verstanden haben.
Erfahrungen aus der Praxis
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