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Bildschirmfreier Holzroboter, der mit farbigen und unterschiedlich geformten Befehlsblöcken auf einem Steuerbrett programmiert wird und über eine Bildkarte fährt.
Kinder stecken Befehlsblöcke (vorwärts, links, rechts, Funktion) in das Brett und schicken den Roboter auf einer Karte zu Orten einer Geschichte. So lässt sich Programmieren mit Erzählen, Wortschatzarbeit und Orientierung im Raum verbinden.
Die Blöcke sind zum Anfassen und unterscheiden sich nach Form und Farbe, das Programm liegt die ganze Zeit sichtbar vor den Kindern. Damit finden auch Kinder ins Programmieren, die noch nicht lesen, wenig Deutsch sprechen oder sehr konkrete Zugänge brauchen. Die Geschichtenrahmung motiviert die ganze Gruppe und verbindet Sprache mit Logik.
Die Lehrkraft erzählt eine Geschichte mit Zielorten; Kinder schicken Cubetto über die Karte und benennen die Orte.
Learner Agency (Lernende entscheiden selbst): Kinder erfinden eigene Zielorte und erzählen die Geschichte weiter.
Kinder programmieren mit farbigen, unterschiedlich geformten Blöcken auf dem Holzbrett; Farbe und Form ersetzen Schrift und Bildschirm, zum Beispiel in der Förderschule.
Learner Agency (Lernende entscheiden selbst): Kinder stecken die Blöcke selbst und testen, ob ihr Plan stimmt.
In Kleingruppen verfolgen Kinder den Weg mit dem Finger auf dem Brett und finden gemeinsam den falschen Block.
Learner Agency (Lernende entscheiden selbst): Kinder erklären sich gegenseitig, wo der Fehler lag, und korrigieren ihn selbst.
Nur Vorwärts-Blöcke und ein nahes Ziel nutzen, den Weg vorher mit einer Spielfigur auf der Karte abgehen und die Blöcke einzeln nacheinander stecken.
Weite Ziele mit wenigen Blöcken erreichen lassen, die Funktionsleiste für wiederkehrende Teilwege nutzen oder eigene Geschichten mit Zwischenstationen erfinden.
Ein Set ist teuer und enthält nur einen Roboter, sodass in Gruppen Wartezeiten entstehen; feste Rollen helfen. Links- und Rechtsdrehungen erfolgen aus Sicht des Roboters; das fällt gerade Kindern mit Unsicherheiten in der Raumorientierung schwer.
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