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Code & Go Robotermaus

Kleine programmierbare Maus, die über Pfeiltasten auf dem Rücken gesteuert wird und durch ein selbst gebautes Labyrinth zum Käse findet.

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Was bedeutet die Ampel?

1Wofür?

Kinder bauen aus Platten und Wänden ein Labyrinth, legen den Weg mit farbigen Codierkarten und tippen ihn anschließend ein. Gut geeignet als günstige Ergänzung zu Bee-Bots oder als eigene Station, an der Gruppen sich gegenseitig Wege stellen.

2Warum stärkt das Vielfalt?

Das veränderbare Labyrinth macht die Aufgabe für jedes Kind passend: von einem geraden Weg bis zu verschachtelten Gängen. Die Codierkarten halten das Programm sichtbar fest und entlasten so beim Merken und bei der Fehlersuche. Weil die Maus klein und günstig ist, können mehrere Gruppen gleichzeitig arbeiten.

3So im Unterricht

  1. Vorbereiten: Batterien einsetzen, Labyrinthplatten auslegen und Codierkarten nach Richtungen sortiert bereitstellen.
  2. Im Unterricht: Eine Gruppe baut ein Labyrinth und legt den Käse, die andere plant den Weg mit Karten und programmiert die Maus.
  3. Reflektieren: Vergleichen, welche Wege kürzer waren, und Fehler im Kartenprogramm gemeinsam korrigieren.

Diklusiv einsetzen

Labyrinth für die andere Gruppe

Eine Gruppe baut ein Labyrinth und legt den Käse, die andere plant den Weg mit Karten und programmiert die Maus.

Learner Agency (Lernende entscheiden selbst): Kinder stellen sich gegenseitig Aufgaben und bestimmen deren Schwierigkeit.

Engagement: Wahlmöglichkeiten und SelbstbestimmungEbene 3 · Lerngruppe
2 weitere Ideen

Farbige Karten als Plan

In der Förderschule machen farbige, nach Richtung sortierte Codierkarten jeden Schritt sichtbar, bevor er eingetippt wird.

Learner Agency (Lernende entscheiden selbst): Kinder entscheiden, ob sie mit Karten planen oder direkt programmieren.

Darstellung: Information sichtbar strukturierenEbene 2 · Lernebene

Kürzesten Weg finden

Kinder vergleichen verschiedene Wege zum Käse und begründen, welches Programm kürzer ist.

Learner Agency (Lernende entscheiden selbst): Kinder stellen ihre Lösung vor und geben anderen Rückmeldung zum Kartenprogramm.

Handlung & Ausdruck: Strategien entwickeln und begründenEbene 5 · Gesellschaft & Umwelt

Zu schwer? Zu leicht?

Wenn es zu schwer ist

Nur zwei bis drei Platten und gerade Wege nutzen, die Codierkarten Schritt für Schritt neben die Platten legen und gemeinsam mit einer Partnerin oder einem Partner tippen.

Wenn es zu leicht ist

Labyrinthe mit Sackgassen und mehreren Käsestücken bauen, die Aktionstaste (Quietschen) einbauen oder die Wege vorher nur im Kopf planen lassen.

!Worauf achten?

Die Tasten sind klein und liegen eng beieinander (Feinmotorik), die Codierkarten unterscheiden Befehle auch über Farben, deshalb die Pfeilsymbole zusätzlich betonen. Der Roboter läuft mit Einwegbatterien, das verursacht laufende Kosten.

Erfahrungen aus der Praxis

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