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Werkzeug für multimediale E-Books mit Text, Bild, Audio, Video und Zeichnungen.
Schüler:innen gestalten eigene Bücher, Lerntagebücher, Portfolios oder Erklärbücher; Lehrkräfte erstellen differenzierte Lesebücher mit Audio.
Schüler:innen können Wissen auf unterschiedliche Weise zeigen: sprechen, zeichnen, filmen oder schreiben. Das entlastet beim Schreiben und macht unterschiedliche Stärken in derselben Aufgabe sichtbar.
Schüler:innen führen ihren Praktikumsbericht auf dem iPad mit Fotos, Ton und Video; zu zweit interviewen sie Mitarbeitende im Betrieb.
Learner Agency (Lernende entscheiden selbst): Lernende wählen, ob sie schreiben, sprechen oder filmen, und wen sie interviewen.
Aus Leas Fortbildung: Aufgabenkarten Ebenenmodell Berufliche Bildung 2024
Die Lerngruppe erstellt einen interaktiven Comic und vertont ihn in verteilten Rollen; jede:r beteiligt sich über Text, Sprachaufnahme oder Bild.
Learner Agency (Lernende entscheiden selbst): Jede:r wählt selbst, ob sie oder er schreibt, spricht oder zeichnet.
Aus Leas Fortbildung: Diklusive Sprachbildung, Hamburg 2022; DAZ NLQ 2022
Arbeitsaufträge liegen als Audio-Anweisungen im Buch; Kinder hören die Aufträge an und schreiben oder sprechen eigene Texte ein.
Learner Agency (Lernende entscheiden selbst): Kinder entscheiden selbst, ob sie lesen oder hören und ob sie schreiben oder sprechen.
Aus Leas Fortbildung: Diklusion-Vorträge 2025/26 (Ebene 2), z. B. Hagen 2025
Ein Beispielbuch mit vorgegebenen Seiten austeilen; Kinder ergänzen nur Foto oder Tonaufnahme.
Ein eigenes Erklärbuch mit mehreren Medienformen planen und nach gemeinsam entwickelten Kriterien überarbeiten.
Viele Gestaltungsmöglichkeiten können vom Inhalt ablenken; Funktionen werden am besten gezielt eingeführt. Schülerdaten liegen in den USA; Fotos und Stimmen brauchen Einwilligungen.
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