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Arithmico

Web-Taschenrechner, der für Screenreader und Braillezeilen gebaut ist und auch LaTeX-Eingaben verarbeitet.

App öffnen (öffnet in neuem Tab)Arithmico (Open-Source-Projekt)
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Was bedeutet die Ampel?

1Wofür?

Schüler:innen, die mit Screenreader oder Braillezeile arbeiten, rechnen im Mathematikunterricht mit einem Rechner, der vollständig per Tastatur bedienbar ist und Ergebnisse sauber ausgibt. Geeignet für Sek I und II.

2Warum stärkt das Vielfalt?

Viele Taschenrechner-Apps sind für Screenreader kaum bedienbar; Arithmico baut diese Barriere ab, damit Schüler:innen, die blind oder sehbeeinträchtigt sind, am selben Mathematikunterricht teilnehmen. Die klare Tastaturbedienung nützt auch allen, die lieber mit der Tastatur arbeiten.

3So im Unterricht

  1. Vorbereiten: Gemeinsam mit den betreffenden Schüler:innen und ggf. dem Förderzentrum Sehen testen, ob Arithmico mit dem eigenen Screenreader gut läuft.
  2. Im Unterricht: Als Taschenrechner in Übungs- und Arbeitsphasen nutzen; Eingabesyntax gemeinsam klären.
  3. Reflektieren: Prüfen, ob der Rechner für Leistungsnachweise zugelassen werden kann (Nachteilsausgleich).

Diklusiv einsetzen

Taschenrechner mit Braillezeile

Im Mathematikunterricht (Sek I) rechnen Schüler:innen mit Screenreader oder Braillezeile vollständig per Tastatur und arbeiten am gemeinsamen Lerngegenstand der Klasse.

Learner Agency (Lernende entscheiden selbst): Die Lernenden testen mit, ob Arithmico zu ihrem Screenreader passt, und entscheiden über den Einsatz.

Handlung & Ausdruck: Zugang zu assistiven WerkzeugenEbene 1 · Individuum
2 weitere Ideen

Terme per LaTeX eingeben

In der Oberstufe geben Lernende Terme per LaTeX-Eingabe ein und übernehmen die sauber ausgegebenen Ergebnisse in ihre Mitschrift.

Learner Agency (Lernende entscheiden selbst): Lernende legen sich eigene Eingabe-Regeln an und erklären sie der Fachlehrkraft.

Darstellung: mathematische Notation zugänglich machenEbene 2 · Lernebene

Nachteilsausgleich gemeinsam klären

Lehrkraft, Förderzentrum Sehen und Schüler:in prüfen gemeinsam, ob der Rechner in Leistungsnachweisen zugelassen wird.

Learner Agency (Lernende entscheiden selbst): Die Schüler:in bringt eigene Erfahrungen ein und vertritt ihren Bedarf im Gespräch selbst.

Engagement: Mitsprache und Selbstbestimmung stärkenEbene 4 · Organisation

Zu schwer? Zu leicht?

Wenn es zu schwer ist

Zunächst nur Grundrechenarten mit einer kurzen Eingabehilfe (Syntax-Karte) nutzen.

Wenn es zu leicht ist

Komplexere Terme und LaTeX-Eingabe einsetzen und Rechenwege eigenständig dokumentieren.

!Worauf achten?

Eingabesyntax muss gelernt werden; Oberfläche überwiegend englisch. Kleines Open-Source-Projekt, das gerade neu aufgebaut wird; vor Prüfungen testen.

Erfahrungen aus der Praxis

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