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Live-Untertitel und Live Mithören (iPad/iPhone)

Live-Untertitel zeigen gesprochene Sprache (Gespräche, Videos, Anrufe) in Echtzeit als Text; Live Mithören überträgt den Ton vom Gerätemikrofon auf AirPods oder kompatible Hörgeräte.

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Was bedeutet die Ampel?

1Wofür?

Ein iPad auf dem Pult zeigt den Lehrkraftvortrag oder ein Video als laufenden Text. Mit Live Mithören wird das iPad zum Mikrofon, das Sprache direkt ins Ohr überträgt.

2Warum stärkt das Vielfalt?

Baut Hörbarrieren ab: hilfreich für Schüler:innen mit Hörbeeinträchtigung und für Kinder mit Deutsch als Zweitsprache, die Gesprochenes mitlesen können. In lauten Räumen und bei Videos ohne Untertitel profitiert die ganze Klasse.

3So im Unterricht

  1. Vorbereiten: Unter Bedienungshilfen > Live-Untertitel aktivieren und mit der eigenen Stimme testen; ggf. Live Mithören mit den Kopfhörern bzw. Hörgeräten koppeln.
  2. Im Unterricht: iPad nahe an die Sprechquelle legen oder per Beamer zeigen; deutlich und in ruhigem Tempo sprechen.
  3. Reflektieren: Mit den Nutzer:innen klären, wie zuverlässig die Untertitel sind, und Fachbegriffe zusätzlich schriftlich sichern.

Diklusiv einsetzen

Mitlesen, was andere sagen

Schüler:innen mit Hörbeeinträchtigung lesen über Live-Untertitel mit, was Lehrkraft und Mitschüler:innen im Unterricht sagen.

Learner Agency (Lernende entscheiden selbst): Die Lernenden entscheiden selbst, wann sie Untertitel nutzen, und geben Rückmeldung, wo die Erkennung Lücken hat.

Darstellung: Wahrnehmung über mehrere SinneEbene 1 · Individuum

Aus Leas Fortbildung: Diklusion-Workshop (englisch), Iran 2022

2 weitere Ideen

Gruppengespräch lesbar machen

In der Gruppenarbeit zeigt das Tablet Gesprochenes als Text, Live Mithören überträgt es ins Hörgerät. Eine Dolmetscher:in bleibt bei Bedarf zusätzlich dabei.

Learner Agency (Lernende entscheiden selbst): Die Gruppe vereinbart mit der betroffenen Person Gesprächsregeln, zum Beispiel nacheinander und zum Tablet sprechen.

Engagement: Zugehörigkeit und Gemeinschaft fördernEbene 3 · Lerngruppe

Aus Leas Fortbildung: Keynote Diklusion Parchim 2026

Fachbegriffe gemeinsam sichern

In der Berufsschule prüft die Klasse nach einer Erklärphase die Untertitel auf falsch erkannte Fachbegriffe und hält diese schriftlich fest.

Learner Agency (Lernende entscheiden selbst): Lernende mit Hörbeeinträchtigung führen eine eigene Fachwortliste und bestimmen, was ergänzt wird.

Handlung & Ausdruck: Informationen organisieren und sichernEbene 2 · Lernebene

Zu schwer? Zu leicht?

Wenn es zu schwer ist

Deutlich, langsam und in kurzen Sätzen sprechen; iPad nah an die Sprechquelle legen.

Wenn es zu leicht ist

Nutzer:innen notieren aus den Untertiteln die Kernaussagen und gleichen Fachbegriffe ab.

!Worauf achten?

Die Erkennung kann Fehler machen (Fachbegriffe, Dialekte, Störgeräusche); Gebärdensprachdolmetschung und FM-Anlage bleiben daneben nötig.

In Bausteinen von inklusiv.digital

Erfahrungen aus der Praxis

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